[工作有感]给“分数”泼点冷水
落实素质教育并不是不要质量，这句话绝对没有任何瑕疵，因为，无论是什么教育，落脚点永远是提高教育质量。
正确的话语最担心的是被异化，当今，教育质量被考试分数所异化的现象可谓悲哀之一。家长需要分数、学生需要分数、社会需要分数的客观，导致地方政府以分数衡量、学校管理以分数为落脚、教师被以分数论高低更是推进了应素质教育悲剧的越演越烈。素质教育大旗高高举起，应试教育本质一成不变，成为了教育流氓的追求所在。
讲分数本来没有错，分析分数也无不可。问题是这样的分数（一般以平均分、总分为依据）在于基础教育工作的指导，有百害而仅有一益，该益就是面子。
有考试，就有差异存在。这次考试的状元未必就是下次考试的状元，有进步必然有退步，对于发展中的学生，进或者退的原因是受多条件制约的正常现象，我们不能将所谓的优秀者的成就作为衡量其它人的标准。这是一个社会学的准则。
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[心历旅途]"玩游戏 学数学"我们的考试合理吗
杨子晚报报道:(http://epaper.yangtse.com/yzwb/2010-07/30/content_174246.htm?div=-1)
“高考数学成绩是可以背出来的”、“40分钟内完成任何一份高考数学试卷，并满分”，近日，一位名为“游戏数学”的博主在博客中大放厥词，声称自己是“数学天才”，“自己辅导的学生担保数学高考120分”，其大胆的言论引来网友质疑，称其可能 “吹嘘自己”。对此，博主表示“事实胜于雄辩”。
周谊:数学游戏宣言:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5385bc120100g2nz.html)
一种考试,在被可以通过背诵来完成的时候,错误不在周谊,而在命题老师的责任心!
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[工作有感]合格率是均衡发展的落点
合格率是均衡发展的落点(太仓市第一中学 叶耀)
教学均衡发展是以全民的终生学习为终极目标的战略,与应试教学不同的是关心每一个人的发展,有别于升学率、平均分，合格率应该是检验均衡发展的落点之一。
1。合格率将推动教师关注每一个人 不让一个人掉队，是提高合格率的关键，以往，成绩差的学生少受教师重视，表现为教案少考虑、课堂少提问，作业少批改、内心少期望、前途少关注，甚至，将差生的一切还给了父母，幸好，没有一个家长与教师理论，如果家长说出：孩子不会，责任不在你教师吗？我看教师是真的无法回答的。
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[心历旅途]关于"高级教师如何发挥作用"的谈话
一个没有教研氛围的高级教师如何起到引领教研组教研的讨论
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[心历旅途](转自熊丙奇)不合格的不是教师，而是教育行政部门
不合格的不是教师，而是教育行政部门
(熊丙奇:http://user.qzone.qq.com/622007992/blog/1277774863)
据报道，目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》，对教师的入职标准有所提高，以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。按领衔起草该标准的华东师范大学教授钟启泉的说法，现在的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。而按这个标准，现在的绝大多数老师不合格。中小学教育偏重书本知识、让学生死记硬背的教学方式，确实是有目共睹的事实；不少中小学教师也如钟教授所指，有“三不”问题，但是，这些是教师本身的问题吗？是可以通过制订教师教育标准，就可以解决的问题吗？教师为什么不读书？是他们不愿意读书，还是没时间读书，以及读书没用？更符合现实的答案，不是前者，而是后两者——调查显示，现今的教师，普遍存在压力大的问题，而造成他们巨大压力的，不是教学任务，而是没完没了的非教学任务，包括迎接各种来自上级部门的评估、参加各种行政部门组织的评比，以及在评估、评比中“引导”学生配合弄虚作假。当应付还来不及时，他们哪来时间读书？吊诡的是，如果《教师教育标准》执行，我们的教师们必然又要被行政部门要求学习《标准》、贯彻《标准》，开展一场轰轰烈烈地“达标”运动，要他们读书，就更没时间了。……
[心历旅途]受阻的强者不如弱者
看荷兰-巴西1/4决赛,强者巴西的下半场,显然是被荷兰队抓住了命脉.只觉得整个形势太类似与朝鲜-葡萄牙下半场中的朝鲜队,我简直不敢相信这样的球艺竟然有可能出现在五星巴西身上,于是,我想起了"受阻的强者不如弱者"
有时候,我们不能理解一个大男人哭得就像是一个小孩,我们也不能聪明人办的糊涂事等等,其实这时候的大男人\聪明人一定是命脉被人家抓住了.
这样的命脉一般都只能被熟悉他的对手所发现,为什么贪官都倒在情妇手中,老子都败在儿子手下,堡垒为什么最容易从内部突破,其实,都是一样的道理,葡萄牙之研究朝鲜,荷兰之熟悉巴西,就是这样一个道理.
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[教学反思]伏安法是物理方法吗?
先看一段谈话：
内蒙人教海(409673024) 16:30:00再次请教大家一个问题:我们地区2007年的一道中考题：
实验题:"测小灯泡额定功率"，本实验的基本原理:_____ ,实验所用的方法是_______
大家对第二个空有疑问.不知道该怎么填 青海 翟羽佳(349553472) 16:30:38间接实验法 山东人教贾新民(105408136) 16:31:47伏安法内蒙人教海(409673024) 16:34:08不是指什么转换法,控制变量法吗?……
[心历旅途]卖论文的嘴脸
遇到一个卖论文的，实在觉得有点可笑，一来，教师中竟然会出现写手？二来，这样的市场竟然会形成。记录下来，供大家思考：
新课程冉老师 10:31:04
教育类权威期刊征稿 有需要发表论文的老师可联系我 可代写代发 QQ：786362746 TEL：13466517894
大前门香烟 10:34:03哦，代写是什么价钱？新课程冉老师 10:34:17只代写吗？大前门香烟 10:34:21是的新课程冉老师 10:34:51只代写的话是1000字200元大前门香烟 10:35:18文章同时得经得起评审的新课程冉老师 10:35:36当然大前门香烟 10:36:18这么有把握？评委的观点不是一致的哦大前门香烟 10:36:42你用什么来保证？新课程冉老师 10:37:18我可以保证文章质量和原创新课程冉老师 10:37:33但是不保证你可以评的上奖大前门香烟 10:37:50我需要在《物理通报》上发表，可以吗？大……
[心历旅途]披着狼皮的羊新说
披着狼皮的羊新说
披着狼皮的羊与卖女孩的小火柴一样,来源于一个调侃的倒装句,其实这样的调侃,还确实引出了些须思考.
首先,羊为什么要披狼皮呢?因为羊怕狼,于是,他们商量着让一些羊披上狼皮，这样，他们以为自己自豪了起来，看，我们中间也有狼了。个别羊看到了这些披着狼皮的羊受到了同伴尊敬、享受到了本不应该是他们享受的待遇，于是，他们努力伪装，似克己复礼地努力，装孙子，讨好头羊，希望自己也能拥有一身狼皮。他们的打算就是：一旦我披上了狼皮,我就可以享受我想享受的一切，至于真正的狼来了,吃的还是其他的羊,其他的羊那么多，只要不吃到我就行了，即使被其他狼发现，我也可以自己本来就是一头羊来搪塞。他们也不会把我怎么样,再到头羊那里认个错,不管怎么样,好汉这眼前亏算是不吃了.多好的事呀.
历史上、汉奸、贪官等等都属于这样的一群披着狼皮的羊,所以电视广告就比较有头脑，经常找些披着狼皮的羊（如明星、教授等等）来说事，于是，芙蓉姐姐、凤姐姐等等，就不顾一切地想找一身狼皮。其实呀，以能混上一张狼皮为荣的羊还真是不少.因为这样的狼皮在中国实在是太多了,中国人热心评比，任何一次的评比，就是一次狼皮的配发，这就导致了大家去争狼皮的现象，特别的是，最近又将这样的追求理解为“当仁不让”。如果你不争，人家真以为你脑子有问题。.
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[心历旅途]运气 技术 艺术
看南非-墨西哥足球比赛有感：
在于足球，想到的，踢不到，那就叫技术，没想到的踢到了，那就叫运气，只要你想到的，他就踢到了，那就叫艺术，当技术到了艺术的地步，那才真正地叫享受。
足球的魅力就如生活，有的人常常希望有运气，且他还确实常常“运交华盖”，有的人只知道练技术，确常常为技术的不熟练而遗憾，如果我们都能够将练技术转化为追求艺术。则生活将更加美好。
祝看见的朋友：端午快乐！
[心历旅途]关注"绩效"考核
关注一：“不低于公务员”只是一个愿望
教育局内部工作人员是公务员，他们按照公务员的级别领取阳光工资。其成员大多因为教育、教学工作优秀而被选拔至局级机关。所以，在教育局内部自然应该是以局长为最高工资所有者、而依次递减。校长应该比局长的薪水少一点吧，依次递减的似乎应该是中层、组长、教师，如果这样的假设成立，教师成为了“工资链”的最底端，教师工资“不低于公务员”似乎只能是一个愿望而已了。
关注二：“30%”解释的困惑
提取30%作为考核工资，从来就没有一个正确的解答，于是，老教师纷纷不满，以为自己拿出的多，拿进的少。年富力强的大多成为了骨干，想想自己为了教育事业的发展而甘做阶梯的奉献精神一跃而成为了收益减少的直接原因，实在是有点心寒。在教师行业，老年教师实在是不能与年轻教师比拼的。生出点不满自然应该理解，问题是想到由自己拿出很大部分去发放超课时津贴及班主任、组长、中层乃至副校长的津贴，心中之忿，油然而生哦。落叶以为，这实在是一种误解下产生的必然思维。是否应该这样来理解这30%，教师工资总额的70%是一次分配，30%是二次分配，各有各的分配原则，所以这30%并其实真的不是你拿出来的呀，当然，这样的解释权可不在我，问题是有解释权的人怎么他就不解释呢，闹出了一场戏啊。
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[研究文章]落实新课程的几点思考 
12月11日,受邀在浮桥中学作<物理论文写作>讲座,同时听了两节课,就课而言,总感觉"应试"的元素多了些,比如设计中的亮点"将温度计使用方法移植到刻度尺"\"讨论交流每人读数不完全相同的原因"等等,在教学过程中没有了,这样的遗漏对于"应试"是可以理解的,但是,对于落实新课程,就实在是有点不能理解了.联系最近“关于2009年江苏省中考12题”的争论（http://www.skwl.org/forum/view.asp?id=15264），对于“落实新课程”我有几点思考：
1.“探究教学的元素”仅仅被作为点缀 谈新课程,必有学生活动,课上热热闹闹表演,课后扎扎实实补课,导致这种情况出现的根本原因在于；领导、专家听的是课，关心的是成绩，所以“探究的元素”便成为了点缀，“遗忘”些点缀，也便成为了自然。如果真是这样，那么，落实新课程就只能是“形似”。
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[心历旅途]既是书生,就做书生吧!
教师就是一个书生,只有书生意气,才能挥斥方遒!才能指点江山!才能激扬文字!更具有了粪土当年万户侯的豪情!
既然我们是教师,我们就有了指点、激扬、粪土的资格、权利与义务。
倘若我们向往万户侯、千金散、百年誉、十年光、一日谋的生活，则我们便不能成为真正的书生！
落叶竟然想报“苏州市学科带头人”，想来实在有违心愿，一则，我怎么也有如此之势利的眼光，二则，本次“带头人”的评选条件我确实不具备。然而，我具备的“学科带头人”之条件确实是别人不具备的，我希望取得“学科带头人”的愿望仅仅是想终结我“教育个体户”、“课程改革土作家”的历史。
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[工作有感]先进的"时态"
假如你被"先进",你必须考虑的是这"先进"的"时态".是过去时?将来时?一般现在时?
苏州市大张旗鼓地评选"指导学生自主学习"先进.我想其目的不外乎是考虑的是这先进的将来时.这个先进还真难以产生呀.
如果是过去时,我不否认在应试教育的大环境下,确实有坚持"指导学生自主学习"的教师存在,但是这样的教师一般早就有许多的先进光环照耀着他了,因为他本身就是教育的优秀着,无论教育中的什么先进,都是离不开他的,他们应该是一些先进的专业户了.他的教育成就究竟来源于什么，应该是一个综合的范畴，这样的表彰，我不知道受奖者究竟会做怎样的感想，我更不知道其引领作用何在，反而，使人想起了“马太效应”。
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[心历旅途](转)请别做三季人
三季人
有一天，孔子的一个学生正在门外扫地，忽然走过来一个浑身绿装的人，他便好奇的看去，只见那人冲着自己就过来了，刚一靠近就问他：你是孔子的弟子吧？他回答道：是呀，你有什么事？那人接着说：请问一年有几个季节？孔子的弟子莫名其妙的看了一下那人，说：当然是四个季节了。那人很不理解的反问：明明是三个季节，你怎么能说是四个呢？于是两个人就为此争论了起来……争来争去，也没争出个什么结果，于是那人提出：不然我们打个赌吧。孔子的弟子说，赌就赌，那你说赌什么？那人说：假如确定一年是四个季节，我给你磕三个响头，假如确定一年是三个季节，你给我磕三个响头，你看怎么样？孔子弟子，犹豫也没犹豫，就答应他了。于是二人便一起去找孔子理论去了。见到了孔子，二人就把事情的原委一一的向孔子道来，那人非常诚恳的和孔子说：就是这么个事，您是老师，您给凭个理，到底一年有四个季节还是三个季节？孔子看了一下那人，转过身对弟子说：一年确实是三个季节。那人，马上就开始跟孔子弟子理论：我说一年只有三个季节吧，让你不信，现在好了，赶紧给我磕三个响头吧。……
[研究文章]“提出问题”与“猜想假设”的解读
“提出问题”与“猜想假设”的解读 太仓市第一中学 叶 耀 苏州市彩香中学 张雨鸣一切科学探究起源于生活，在生活中“发现并提出问题”、并作出合理的“做出猜想与假设”。为了检测落实新课程以来，学生“提出问题”与“猜想假设”能力培养的状况，在2009年江苏省的中考试卷出现了下列试题。……
[物理互动]苏科物理序言教案
本教案加入了《物理学的范畴》《怎样学习物理》《学好物理的标准》三个内容。教案分为二教时，以水杯看字为联结，使学生体会到物理探究方法的发展。序言推开物理学的大门.ppt
倾听您的反馈意见！
[工作有感]开学第一课讲什么?
也许你是一位新教师、也许你新接手一个起始年级、也许你新接手一个起始学科、也许你新接手一个班级、不管什么情况，9月1日是你与学生的第一次接触。你准备讲什么呢？
教师的产品是学生，学生的学业成就着教师的辉煌。学生这个产品可是没有统一规格的，其最终质量也不是分数所能描述的。而教育又是传承与发展的工具，9月1 日你准备讲什么呢？
当你大谈你过去的教学成就时，你是否意识到你有过强的功利心？你希望什么？无非就是希望学生知道听你的话可以考高分，其实你也知道，人是不能复制的。况且学生真的就信了？服了？
当你大谈你的所谓要求的时候，你是否意识到你是在给学生下套？如果你的学生都是“绵羊”型的。你不觉得对于社会的发展、对于人的主观能动性而言，你在犯罪？
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[心历旅途](转)知识社区---CoP简介
网络社会化是一场已经到来的互联网革命。社会软件（Social Software）的崛起是明显的技术标志。互联网应用模式开始从传统的“人机对话”逐渐转变为“人与人对话”。作为社会软件的重要体现形式，知识社区正引发人们越来越多重视。1 什么是知识社区Community of Practive（简写为CoP），实践社区，从知识管理的角度，我们更习惯于称之为知识社区。Etienne Wenger对CoP的定义是“关注某一个主题，并对这一主题都怀有热情的一群人，他们通过持续的互相沟通和交流增加自己在此领域的知识和技能。”正是由于知识社区的这一特性，使其成为知识管理的落地工具之一。对于组织的知识管理来说，如何建设、推动知识社区发展，并使这些社区为创造和共享组织知识做出积极贡献是一项极有意义的挑战；而对于个人来讲，如何参与有价值的知识社区，在群体中有效地学习，提升个人竞争力，也同样是极有意义的挑战。……
[心历旅途](转)提高学习成绩的阻碍
障碍一：学习需要缺乏障碍表现：不愿学、不想学（学习兴趣不浓或毫无兴趣，没有学习的爱好与信念）障碍分析： 学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，即学习者的学习愿望或学习意向。包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要是个体进行学习活动的最根本动力，如果没有这种自身产生的动力，个体的学习活动就不可能发生。常见的学习需要缺乏主要包括以下三个方面的原因。 1．学习必要性认识不足 受社会多元文化的影响，滋生或形成不正确的人生观、价值观、学习观，认为学习没什么意义和价值，从而表现出对学习的厌倦与兴趣不浓。 2．学习成就感不强 自己的长处或自己的努力学习得不到老师、家长、同学的认同，感到通过学习得不到什么成就感，或者说通过学习不能使自己的价值、潜能、个性得到充分的发挥、表现，从而表现出为了避免失败与自尊受损而对学习失去信心与爱好。……
[心历旅途]以刚克柔的典范
中国历史上，以柔克刚、刚柔并济的成功典范特多，就是没有听见以刚克柔的，一则也许刚者从来就不关心柔者，柔者在刚者的眼中是无关紧要的。二则，在刚者的眼中，克柔似乎是一件羞愧的事情。三则刚者的本性决定了他是永远无法理解柔者。研究以刚克柔者无疑有点是让老虎去仔细地研究羊。
于是，古往今来，柔者运用智慧，把刚者研究了个透彻。刚而折、壮志未酬身先亡、遭小人陷害等等是前赴后继地多，一时间，外柔内刚、少说话、忍着等等，成为了刚者的必修课程。刚者在战争期间的作为远大于和平时期。
最近教同事游泳，我想用“水势”解释为什么人不可以在水中折腾的道理，也想说明为什么会游泳的人很少坚持游泳的道理。
忽然，我明白了，以刚克柔的典型成功案例就是游泳！你看，与人相比，水是柔的，深谙水性的人其做到的就是以刚克柔。学习游泳，说到底，就是让人放弃岸上的呼吸习惯及行走习惯，而重新养成在水中的呼吸习惯及行走习惯，一旦人学会了这些习惯，以刚克柔就达到了成功。能够体会游泳乐趣的人一定是能够坚持游泳的人。
智者爱水，喜水、乐水，是因为水有习性，可以锻炼人的思维。能够以刚强之驱投身与柔弱之水不正是一种大智慧吗？
游泳不仅仅是为了锻炼身体，更多的是在游泳的过程中品味人生！
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[心历旅途]真诚地希望苏州初中物理教师参与
假作真时、真作假时，功利社会的真真假假，谁又能说得明白。
落实新课程，除了需要教材，现阶段，用以进行教育、教学情况的实时交流的教材支持系统网站是必不可少的，用以发表实践交流的刊物同样不可缺少。
苏科版初中物理教材的主编鉴于这样的考虑，先后建立起了完全免费的www.skwl.org网站及不收版面费的《物理教师》初中版杂志的交流平台。现在，可以说美丽的舞台是搭建了，欢迎的是演员与剧目.
《物理教师》初中版的主办单位为中国教育学会物理教学专业委员会及苏州大学；协办单位为江苏科学技术出版社；指导单位为江苏省中小学教学研究室，由江苏省13大市教研员任编委。旨在推进落实新课程的教育步伐。……
[心历旅途]推荐<统计数字会撒谎>
<统计数字会撒谎>作 者:(美)达莱尔·哈夫 (全书阅读) http://book.qq.com/s/book/0/16/16303/
节选:第二章 精心挑选的平均数 我相信你不是一个势利小人，而我也并不做房地产生意。但请让我们作这样的假定，并且假设，此刻你正在一条我熟知的街上看房子。对你的情况进行了初步判断后，我巧舌如簧、费尽心思地让你相信附近居民的平均年收入大约有10000英镑。也许这坚定了你要在此居住的信心，不管怎样，买卖最终成交了，那美妙的数字也被牢记在你的脑海。而且，既然你已经买下了房子--你有那么一点势利，当与朋友聊天时，你就会不经意地流露出你居住的地点：我住在一个相当棒的高收入小区。 一年左右过后，我们又见面了。作为某纳税者委员会的成员，我正在四处奔走，为降低税率、降低财产估价，或降低公共交通费用而呼吁。我的理由很简单，我们支付不起各种上涨的费用，毕竟，附近居民的平均年收入只有2000英镑。也许你会加入到我们委员会的工作中来--你不仅势利，而且还挺吝啬。但是，当听到那可怜的2000英镑时，你也禁不住大吃一惊。……
[心历旅途]四个100的考题启示
读李浅予<留个"空子"又何妨>(http://www.rcyjy.com/ReadNews.asp?NewsID=778.)"国学通才"王力是因为清华国学研究院的"刁钻"试题而被录取的,而且是在一个不具备考试资格的情况下,凭借自己的才学---正确理解"门生"的基础上被录取的.
一百个古人名，要写出每个人所处的朝代和主要著作；一百个古地名，要答出各是今天的什么地方；一百部书名，要答出各部书的作者是谁；一百句诗词，要答出各出自哪首诗词。
从今天来看，我们的教师谁都可以在一个学期里将所有的小学生训练成当年的王力。看来确实是今非昔比了的！
当然条件是知道四个一百的考试方式，然后准备一下四个三百、四百、五百。。。。，
在中国，只要有考试的地方，就有应试的教育，是孩子要考试？12年的学习就是为了考试？如果当考试成为了一种形式，那么，确实是需要应一下的。大量的无意义的成人考试确实太需要应试教育了。本人在计算机考试的时候，辅导的两位教师同人得分90多，自己就拿了60多，我相信，这样的现象在教师队伍里应该是比较正常的吧？
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[心历旅途]等有钱了我们去读书
等咱们有钱了,就去读书!.中国的老人,尤其是没有钱的老人,总是这样宽慰自己的孩子!
等咱们有了钱就大力发展教育事业,中国的父母管无任什么级别的父母官,总是这样引导学校的校长.
教师应该有为祖国为民族献身的精神，应该多一点书生气，应该有一点中国知识分子的傲骨，校长、社会历来是这样要求着教师的行为。
因为教育是一个具有浪漫主义色彩的事业，浪漫主义的事业必然不能接受现实主义思想的评判。
问题在于,什么时候"我们"才算有钱,即使作为经济怎么怎么的苏州，为了教育，我们仍然算是没有钱。教师用自己的电脑为学校工作，粉笔与黑板依然的主流媒体，40-50个孩子一个课堂，教师办公条件的简陋，实在有点与经济不相适应。
资本的运转有个扩大再生产性投入,教育应该是最需要的"扩大再生产"项目.
老板们有了钱,请没有钱的老师家教,守道者说你们教师不该怎么怎么的,如果教师真正成为了人人羡慕的职业,而不是羡慕人人的职业的时候,教师一般是不会为五斗米折腰的，老板怎么了？你应该且必须向社会交纳用于教育的费用,这个费用不应该仅仅用在你自家的孩子身上。
有了费用，什么办学条件、小班化教育、教师业务能力培训(利用正常工作日)不都解决了？教育的理想色彩不就浓烈了？真正意义的教育不就来临了。
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[物理互动]云中观日食
7月22日，是一个既兴奋又遗憾、既遗憾又兴奋的日子。兴奋在于将发生日全食，遗憾在于太仓的天空，一早就笼罩在厚厚的云层下，从初亏到食甚，我的观察毫无成就。悲凉之感，无可奈何。
由遗憾到兴奋是从体会食甚开始的，天空的黑究竟有多黑？冒着小雨，我在室外“感觉日食”，日食，可以看、可以听、为什么不可以用身体去感受呢？
7点39分的时候的天空是最黑的，也许是由于云层的反射，此时的“黑度”其实不是很黑，至少比电视里所报道的要亮一点。
7点41分以后，天空亮起来的“速度”明显大于此前暗下来的“速度”，也许是一种人类期盼光明的心理因素吧。
7点44分，我终于看见了云中的太阳，这云中的日食看得反而是比较方便，云仿佛是我的“护眼镜”
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[心历旅途]（转）这个时代，读书到底有何用
读书到底能带给我们什么？我们平时说读书给人知识、给人力量，似乎已经是一个最高境界。
其实不尽然。我把现在的阅读分成有用的阅读和无用的阅读。所谓有用的阅读就是为知识的阅读，为了拿一个文凭，为了在职业中提升自己的阅读。
在这个时代，有用的阅读当然是重要的。但是，比这更美好的境界是无用的阅读，就是为生命、为成长的阅读，它不见得给你一个直接的文凭，不一定给你专业的技能，但是它让你的心灵辽阔，给你幸福感和安全感。
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[心历旅途]“人间正道”确实“沧桑”
社会发展的正常规律谓之“人间正道”，观《人间正道是沧桑》，得台词：有的人“为了实现理想”；有的人“为了理想的实现”。虽然两者都必须投入、都必须奋斗，然而，其给人的感觉却是有着天壤之别的。“为了理想的实现”实为人间之“正道”，也更有“沧桑”可言。
为了实现理想，是现实的。立仁所为，是为了实现“校长统一中国”的理想，他的追随是“目的”化的，就如当今教育之分数，目的只有一个：有了分数好说话。教师可以为特级，学校可以为先进，领导可以有政绩，人民可以有“钱”途。虽为“艰辛”而实无“沧桑”。
为了理想的实现，是浪漫的。立青所为，是“很瞿恩化”的，是瞿恩理想的延续，自然，立青的理想也是必然有延续的，因为他们的理想是社会发展的正常规律，谓之“正道”，即使在今天，他们的理想仍然不能说是实现了，今天的共产党的一切努力仍然是在为“共产主义理想”的实现，因为共产主义是人类社会发展的必然之正常规律。
教育的理想当是符合人类发展之需要的。素质教育的根本是被教育的人的发展。一个班级的全体学生都在为自己的发展而学习（决不是为了分数！），任课老师都在为学生的发展（决不是分数！）而施教，社会以学生的“德、智、才、能”来评价，确实是该有的“沧桑”
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[物理互动]交流：物理中考前的点评课件
无锡卷点评.ppt
虽然试题取自“无锡二模”但是问题应该是普遍的，交流一下。希望听到反馈信息。
[物理互动]物理中考前不妨用一下
自编中考探究题.ppt
在中考前，对学生作一次“探究”的全程复习，其中，特别注意“物理语言”的使用，以及答案的“科学性”
实际操作建议2课时。
[物理互动]怎样考核“提出问题”能力的发展
在认真学习课程标准后，结合学生思维发展特征，提出如下“提出问题”考核方法，其中特别强调的是物理问题的叙述，听取大家的意见。 1、提出问题 1.1.能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题。 例1.1.1．（日常生活）你认为制作一台彩色电视机至少应该具有光学中的色彩 理论，声学中的 发声 理论，电学中的欧姆定律 理论，电磁波中的 接收 理论等等。……
[物理互动]中考物理探究怎么考？
中考物理探究题怎么考？我通过研究资料。觉得下列两题很值得注意。
例1 比较材料的保温性能
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[心历旅途]做狗真的不容易
摩托车坏了，因为急着上班，推到修理滩，向老板借了一辆车上班。下班取车，看见一狗，与我家养的一样，正纳闷。老板说：这狗是你的吧？一下午了，呆在这里一动也不动！狗看见了我，又跳又叫，心有感激，好好奖励一下吧。
如果是儿子，让他给我义务看一下午车，且一动不动？不可思意！除非他是傻瓜，这样的事，也只有狗才能做，一则，它希望我给它奖励，二则。它真的比较弱智。于是发现，原来做狗可真的不容易。
说不容易，其实也容易，首先得知道谁是主人，其次是没有自我地为主人思考。
最不容易的是：人学着做狗。生活中，有的人喜欢象狗一样人；有的人，象狗一样地做人。
喜欢狗一样的人，一定象狼，因为他想吃了狗。逗着狗玩，说不易，他总得拿点什么给狗才是。
其实，象狗一样做人才是最不容易。虽然看起来有主人护着，其实，它的牺牲是最大的。
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[工作有感]关于天平的量程问题
最近，有部分教师在讨论天平的量程问题，有“砝码总和”说，有“砝码加游码总和”说。我比较倾向于“铭牌”说。大家知道，为了用最少的砝码数达到能测量量程范围内的任何一个数值，最佳的搭配为“1、2、2、5”这样必然导致“砝码”的总和有大于量程的可能，所以“砝码”说是没有依据的，同样道理，游码也是为了测量精确度而设计的，同样仅仅是为了达到能测量的目的，所以“砝码加游码总和”说也难以成立。这样的分析是否妥当，望大家评价。
另有关于“是否可以用手拨游码”的问题，有教师提出该用镊子去拨游码，我觉得这有点“教条”了
就如我看到有老师写的论文是“密度测量8法”等等。
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[心历旅途]探究“烧菜”
也许是到了变死的年龄，落叶在五十岁的时候开始学烧菜了，认识我的朋友都知道，我是只会吃不会做的料，以前，我始终认为做菜训练小时候是黄金训练期，过了这个期限，人这一辈子就无法与其零距离接触了，也由于以前由父母、兄妹、妻子烧，我便白白地寄生了近五十年。
一次偶然的机会，有同事说我，不会烧菜的人怎么懂得吃菜，加上这个假期儿子回家渡寒假，妻子上班，父母年事以高，于是，产生了学烧菜的想法。
不会烧菜就去探究呀，一直在教学生探究，我何不自己经历一下探究，来个理论联系实际
探究目的：烧出可口的菜肴
探究技能：刀功、火功、色香味搭配。
探究资源：视频录象
探究器材：冰箱里有什么就什么，不够添置
探究步骤：1。汤 2。羹3。炖 4。堡5。烧 6。炒
探究结论：天天吃得精光
探究体会：烧菜不难学，关键就几条，烧熟是目的，原味是关键，刀功是基础，火功是条件，外形引食欲，健康不可忘。
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[工作有感]"精讲多练"解读
听校长传达"太仓陆渡"模式,有局长点评词"精讲多练",落叶实在是有点感慨.单说这"精讲多练"实在不是什么新名词,其教育的理论意义是"还课堂给学生,",不知道什么时候,被理解为"教师精讲一点,学生瞄准中考\高考试题多练一点",这样一来,教育的考试性特征便得到了彻底的落实.于是就出现了,以考试的热点为目的研究和教学行为,这一套实在已经成为了"过街的老鼠",就是洋思中学,也未必敢以"瞄准中考\高考多练练"为口号,然而,"精讲多练"毕竟是"还课堂给学生"的必由之路.更是落实新课程的必由之路.显然,"精讲多练"到了应该有新解\或者是正确解的时候了.
"精讲"是启发是引导,是以解决学生学习问题为目的的引导,"多练"是经历,是学生解决问题过程与方法的经历
所以"精讲多练"实在是应该退休了,取而代之的应该是"精设计\多经历"
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[心历旅途]教育正在被无情的试题拖垮
你的试题练习总字数比教材总字数多吗？你给学生的练习纸的总厚度比所用的教材厚吗？你用于解释试题的课堂教学时间比你用于传授学生知识过程的时间多吗？你有不会做或者想不明白答案原因的试题吗？别忘了，在承认你是接受过国家高等师范教育或者有教师资格证书的基础上来回答这样的问题。
你让学生做的试题都是有效训练吗？你能说出每次作业的目的吗？
认真地看看我们的期中、期末试卷，有剃度吗？有考核的信度吗？再看看教研室下发的练习试题，对教育有指导性吗？
教育是否到了被无情的试题拖垮的时候了。
试题上出现成题，难怪教师捧着题海不放，谓之“熟能生巧”试卷上出现偏题，难怪教师捧着题海不放，谓之“见多识广”。教师须知：世界上的凡事虽然都源于教育，但决不是教学的产物。
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[工作有感]能不查教案吗?
我永远都不会明白,领导为什么喜欢查教案!我也永远没有明白,领导查教案是为了什么?我更不明白查教案与提高教育质量之间的关系.虽然我曾经查过教案.
我一直在设计教案,我一直在思考某节课到底应该怎么上,以至于达到半夜都会梦见在设计教案的地步,也闹过由于想教学设计,早饭烧糊的笑话.
我为了应付检查,也做过完整的教案,可那是我自己都不愿意再看一遍的教案,面面俱到,似乎什么都完整,可就是没有再看一次的欲望,到是我随时记录的感想,为我提供了很大的帮助.
因为,教案其实是一种备忘,就是记录下的反思,也只能是特定学情下的反思,并没有什么特定指导意义,我们从来没有见过老中医天天记日记,我们只看见过老中医到一定程度,将自己的全部理解整理成完整的理论.
我常常问同事,你为什么写教案,得到的答案几乎一致:为了检查!问其怎么写的,答曰"写写么好了.问曰,这样写有意义吗?答曰:再没有意义也得写呀.呜呼,教师就在为这样的无意义在浪费教师的主动性乎?
人各有天资,有教案照本宣科,不如心中有教案而因时而异.
许多时候,死的规矩往往养成死人,活的运用才能造就活人.然而,死的规矩恰恰是可以检查的,灵活的变通无疑是自以为是的领导的敌人.但是,教案恰恰是应该活的.
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[心历旅途]"上海进才中学"管见
表妹女儿就读于"上海进才中学",假期里常常找我做点辅导,便有心将她与同类学生相比(小姑娘本来就读于太仓),小姑娘应该说天资不十分出色,学习也并不勤奋,然而,就是感觉到她的思维过程与解题习惯是得到了具有科学性特征的养成,这样的养成是一种长期的、有效训练的必然结果,教师如果没有这方面的意识与技能，这样的养成是难以完成的。确实有一种"训练有素"的感觉.小姑娘的严谨解题过程,科学素养的整体表现确实让人喜欢,我与表妹说:恭喜你,你女儿得到的是一种大气的培养。为了了解“上海进才中学”我问了小姑娘一些问题。得知：
他们重视体育，我想体育确实是培养人意志与态度的最佳载体，与一个人的生活态度及其相关，有成就者没有不喜欢体育的，我们往往发现：那些不喜欢体育的学生其生活态度同样存在很大的问题；
他们重视艺术，先把学习成绩（文化学习）放一边，学生得有一样艺术活动，有体育与艺术素养的人是热爱生活的人，两者都是学生生活的必需，不开展这样活动，或者活动无效，学生是不会在学校感到幸福的，不爱学校生活的学生，怎么可能为学校取得荣誉，学校究竟应该给学生一个怎样的“童年回忆”？
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[心历旅途]教学中的"三聚氰胺"更可怕
在奶中加点水就可以增加收入,水与奶齐价,蛋白质含量低了,添加三聚氰胺就可以,死人了,闹大了.
学校来了个推销学生用书的,号称"化大价钱请苏州名校名教师编制",16开印刷30面,买给学生6元,(物理教师初中版大A4纸48面价格4.8元),我们的对话很有意思.
我:你给的稿费是多少?
他:2000元.
我:你的东西质量如何?
他:名校加名师你说呢?
我:我给你看看我们的杂志?
他:我不懂的,我只知道你不是名师.你的东西买不出去.
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[研究文章]<物理教师>初中版优秀目标训练推荐
什么是有效的训练?课后学生应该做什么样的训练?落实新课程怎样来体现?时刻困扰着教师,面临这样的困扰,教师的你还是在随意地选择点题目让学生做吗?中国教育学会物理教学专业委员会会刊<物理教师>初中版选择了一条"紧扣要求"、“讲有所练”、“练有所得”教学目标训练之路，下面选择我所编制的初二物理部分试题，供同行斧正。
五、光的反射（1）
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