下边是出国留学网网编为大伙儿梳理的日文补格助词“に”的用法(一),详尽內容以下,期待能对朋友们的日语语法学习培训有一定的协助!

  补格助词之中,に和で的用法是数最多的。这儿专业介绍一下に的用法。在学日语的前期,这种內容不一定都能搞清楚,学习培训是多少能了解是多少就可以了。尤其是最终一部分內容,早已是回属于初级专业知识范畴了。

  1,存有的地址

  存有句有2种文件格式:

  ① 课室に(补语)机が(主语)あります(宾语)。

  它是补主谓结构,あります翻译“有”。全句翻译“班里有餐桌。”

  ② 机は(主语)课室に(补语)あります(宾语)。

  它是主补谓构造,あります翻译“在”。全句翻译“餐桌在教室里。”

  无论在哪样存有句,物块存有的地址,都用“に”表达,称之为“存有的地址”。此外,存有句中也有个难题是:动物和人用いる、います。其存有地址依然用“に”表达。

  2,实际时间

  在日文中表达时间有2种:一个是象今天(きょう)、上年(きょねん)、来週(らいしゅう)、今时(けさ)、夕べ(ゆうべ)这些单独的时间名词。另一个按年、月、时、礼拜这些立即有数词的时间名词,称之为“实际时间”。用实际时间时后边得加“に”。

  如:「私は今时(单独的时间名词)6時に(实际时间名词)起きました。」

  “ 我今天早上六点钟起床。”

  「山田さんは1999年に(实际时间名词)高校を卒業しました。」

  “山田老先生在1999年毕业后了。”

  「水曜日に(实际时间名词)テストがあります。」

  “星期三有考試。”

  3,姿势的对象

  英文的及物动词做宾语的语句中有双宾语,即直接宾语和间接宾语。日文中沒有间接宾语,英文的间接宾语在日文选用带に的补语表达,便是“姿势的对象”用带に的补语表达。

  「老先生は学员に(对象)日本語を教えます。」

  “教师课堂教学生日语。”

  「私は东海林さんに(对象)手紙を出しました。」

  “我给东海林发过信。”

  4,姿势的落脚点

  “落脚点”的定义非常容易和“对象”搞混。“对象”应该是人或是是小动物这类有性命的物品;而“落脚点”是姿势的回处。

  「李さんは朝早く课室に(落脚点)来ました。」

  “小赵一大早就赶到课室。”

  「バスに(落脚点)乗盲苹嵘绀匦肖蓼埂!?BR>  “乘公交车往企业。”

  「老先生は黒板に(落脚点)字を書きます。」

  “教师往教室白板上书写。”

  「この用紙に(落脚点)名中と電話潘号を書いてください。」

  “请在这里张报表上写上名字和联系电话。”

  5,挪动的方位

  一般挪动方位用“へ”表达。而这时候的へ可以用に替代。

  「暗天ペキンに(挪动方位)行きます。」

  “暗日我要往北京市。”

  「暗年アメリカに(挪动方位)出国留学します」

  “2020年我到美国留学。”

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